صحرایی: وزیر آموزش و پرورش شرمنده‌ترین وزیر کابینه دولت است
تاریخ انتشار: ۱۸ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۲۵۵۱۸۶
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به مشکلات مالی این وزارتخانه در تامین نیاز‌های دانش آموزان مناطق روستایی و مدارس شبانه روزی گفت: وزیر آموزش و پرورش شرمنده‌ترین وزیر کابینه است؛ از این حیث که دائما باید «بنالد» که من در اینجا و برای انجام چه کاری از نظر مالی کم دارم.
به گزارش ایسنا، رضامراد صحرایی با حضور در شبکه آموزش سیما، اظهار کرد: من پر از غصه می‌شوم وقتی می‌بینم دانش آموزان ما در مناطق روستایی تا کلاس پنجم و ششم درس می‌خوانند و از تحصیل باز می‌مانند و من باید بروم و به خیلی‌ها بفهمانم که‌ای کسی که در مسئولیت قرار داری، وقتی تو مرا تامین نمی‌کنی تا در حوالی روستا این دختر و پسر کلاس پنجم و ششم ابتدایی، دبیرستان شبانه روزی بزنم، این استعدادی که از بین می‌رود مصداق «فبای ذنب قتلت» است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: تمام وجود من پر از غصه است وقتی تغذیه خوب به دانش آموز دبیرستان شبانه روزی من نمی‌رسد، تمام وجود من پر از غصه می‌شود. وقتی برای مثال دانش آموزان چند روستا می‌خواهند برای تحصیل به شهر آیند و من می‌گویم فقط ظرفیت ۲۰۰ نفر را داریم و ۳ دختر باید از تحصیل باز بمانند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه «تحول از سر و نه پا آغاز می‌شود»، افزود: همه باید متحول شویم تا نظام آموزش و پرورش تحول پیدا کند، خصوصا دستگاه‌هایی که تصمیم گیرنده درباره آینده کشور هستند باید بدانند آموزش و پرورش سرمایه و نه هزینه است. نباید درصد گیری کنند که چه درصد از بودجه کشور را به آموزش و پرورش دادیم. هر درصدی از بودجه که برای شکوفایی کودکان این کشور لازم است را باید بدهید. مقدار درصد بودجه‌ای که باید به آموزش و پرورش بدهید از پیش معلوم نیست. هر چقدر که نیاز است را باید بدهید، این را باید بفهمیم.
صحرایی با اشاره به اینکه در حال حاضر ۷۰۰ پژوهشسرای دانش آموزی به عنوان سرمایه‌های ملی در کشور وجود دارند که بسیاری از خانواده‌ها از این تعداد پژهشسرا خبر ندارند، در عین حال تصریح کرد: پیشاپیش از خانواده‌ها عذرخواهی میکنم که اگر رفتید و دیدید که برخی از این پژوهشسرا‌ها تجهیزات آزمایشگاهی کمی دارند.
وزیر آموزش و پرورش شرمنده‌ترین وزیر کابینه استوی ادامه داد: وزیر آموزش و پرورش شرمنده‌ترین وزیر کابینه است؛ از این حیث که دائما باید «بنالد» که من در اینجا و برای انجام چه کاری از نظر مالی کم دارم. از جای دیگر باید هزینه را بگیریم تا کار جای دیگر را انجام دهیم که حاصل جمع این کار صفر است چرا که اگر از جای دیگر برداریم و به جای دیگر اضافه کنیم؛ آن طرف از نظر مالی کم می‌آوریم. پس باید اولویت بندی کنیم.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه باید آموزش و پرورش به اولویت اول کشور تبدیل شود، عنوان کرد: این قصه پر غصه هر روز ما است که بگوییم مدرسه جایی است که کشور از آنجا ساخته می‌شود و برای این امر به هر مقدار که توان داشته باشیم دقیقه‌ای فروگذاری نخواهیم کرد. با اطمینان به شما عرض میکنم که برای رئیس جمهوری نیز دغدغه در همین سطح است. وقتی به او درباره مشکلات می‌گویم او بیش از من و پیش از من به دنبال تحقق موضوع است، اما باید تحول رخ دهد و تحول یعنی همان جمله شهید آوینی که فرمود «اگر کسانی که مامور ایجاد تحول هستند خود از معیار‌های خویش تبعیت کنند تحولی در تاریخ رخ نمی‌دهد». تحول یعنی جمله شهید طهرانی مقدم که فرمود «مدیر ضعیف کسی است که به اندازه امکانات و بودجه خود کار می‌کند».
صحرایی خطاب به نمایندگان مجلس، سازمان اداری و استخدامی و سازمان برنامه و بودجه، تاکید کرد: مدرسه یک کابینه است و همه اجزای آن باید باشند تا مدرسه خوب کار کند. بیش از ۲۰ سال است که آموزش و پرورش هیچ سرایدار یا همان بابای مدرسه جذب نکرده است. بابای مدرسه و متصدی آزمایش مدرسه یکی از ارکان مدرسه هستند و همه باید با هم در مدرشه باشند تا مدرسه پیشرفت کند.
وی با اشاره به اینکه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مدرسه را نقطه اتکا دولت و ملت در رشد و تعالی کشور و کانون تربیت محله می‌داند و از ما چنین مدرسه‌ای را می‌خواهد، توضیح داد: این مدرسه توسط آموزش و پرورش ساخته نمی‌شود، بلکه توسط مجلس و دولت ساخته می‌شود. اگر این مدرسه ساخته شود نیاز به کمپ‌های یادگیری دیگر، کمپ ترک و آسیب‌های اجتماعی دیگر نداریم. هر چه در مدرسه کم خرج کنیم باید آنجا‌ها ۱۰ برابر هزینه کنیم. از این رو از همه مسئولین کشور برای اجرای سند تحول بنیادین تقاضا می‌کنیم.
وزیر آموزش و پرورش درباره سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بیشتر توضیح داد: این سند میثاق ملی است و تکالیفی برای همه دستگاه‌ها دارد که نهادینه کردن آن وظیفه آموزش و پرورش است. فصل ۸ بخش "د" سند می‌گوید که همه دستگاه‌ها و نهاد‌ها و رسانه ملی موظف به ریل گذاری این سند هستند، اما ما برای این سند چه کردیم؟ کل مسئولین کشور بعد از دیدن این جمله من، این سند را در هیات دولت از من بگیرند و بخوانند. تمام دستگاه‌ها حتی وزارت اطلاعات، وزارت دفاع، وزارت کار، وزارت صنعت، معدن و تجارت، وزارت علوم، وزارت بهداشت و وزارت ورزش برای اجرای این سند تکلیف دارند. یک بار سند را بخوانید و ببینید برای اجرای این سند چه کردید؟. به هر مقدار که طبق این سند کار کردید؛ همان مقدار برای آینده ایران برنامه ریزی کردید.
صحرایی در بخش دیگر سخنان خود درباره اقدامات پژهشی وزارت آموزش و پرورش در خصوص آلودگی هوا و آموزش غیرحضوری دانش آموزان یادآور شد: هفته اول یا دوم شهریور در خصوص آلودگی هوا به رئیس سازمان محیط زیست نامه دادم که الگو طرح آلودگی هوا چگونه است که آیا ما خودمان می‌توانیم پیش دستانه چند روزی کلاس‌های درس را غیرحضوری کنیم؟. پاسخ دیر به دست ما رسید و خیلی دیرتر از زمان مورد انتظار ما بود. پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش ظرف سه هفته با وجود اینکه پژوهشی در این زمینه وجود نداشت، مطالعه کرد و به ما خبر داد.
وی همچنین درباره اقداماتی که پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در دست اقدام دارد، بیان کرد: مطالعه در خصوص روز بی کیف و کتاب را به پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش دادیم. یکی از کارهای مهمی که دست پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش است، انجام چند کار بزرگ در خصوص سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است تا مشخص شود رفتن سند تحول بنیادین به کف مدرسه یعنی چی؟، پژوهشگاه مطالعات آمزوش و پرورش این را کار کرده و به مرحله ابلاغ رسانده است. مقام معظم رهبری امسال از ما خواستند که نقشه راه برای سند تحول بنیادین تدوین کنیم. تدوین پیش نویس نقشه راه اجرای سند تحول بر عهده پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش است.
وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگر سخنان خود با بیان اینکه تاکنون هیچ سنجش ملی در مدارس نداشتیم، خبر داد: در برنامه هفتم تصویب کردیم که سالی چهار سنجش ملی در پایان هر دوره سه ساله آموزش باید گرفته شود. دوستان امسال، سنجش ملی را برای پایه نهم و ششم دنبال می‌کنند. به این معنا که برای مثال در پایان دوره ابتدایی بچه‌ها چقدر از اهداف برنامه ملی را به دست آوردند. این سنجش بیشتر سنجشی برای خود ما است تا متوجه شویم نظام آموزشی و حاکمیت چقدر در دست یابی به این اهداف موفق بوده است.
وی همچنین در پاسخ به مطالبه‌ای در خصوص به روز کردن مطالب درسی و گنجاندن مطالبی نظیر "هوش مصنوعی" در کتب درسی، با اشاره به به فعالیت سازمان و پژوهشگاه و برنامه ریزی آموزشی و قرارگاه تربیت فناورانه درباره هوش مصنوعی و تحقیق درباه این امر، گفت: در حال حاضر برخی دستگاه‌ها از من مشاوره هوش مصنوعی می‌خواهند؛ از بس آدم دور و اطراف ما در این زمینه است.
صحرایی در پاسخ به مطالبه مخاطبان برنامه در خصوص ناکارآمدی دروس کتب درسی پس از اتمام تحصیلات متوسطه دوم، تصریح کرد: سوالی که ما خودمان هم مطرح می‌کنیم این است که «دیپلم به مثابه چیست؟»، این دیپلم برای ما چه می‌کند؟. در حال حاضر دیپلمی که ما می‌گیریم جز اینکه مدرک ورود به دانشگاه است، کاربرد دیگری دارد؟. این یکی از بحث‌های جدی ما و همکاران است و اقدام در جهت آن را شروع کردیم.
متناسب سازی برنامه درسی با نیاز دانش آموزان را شروع کردیموزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه جمعیت دانش آموزان ما از کل جمعیت خیلی از کشور‌های جهان بیشتر است، خاطر شنان کرد: تغییر در نظامی که کل این دانش آموزان را پوشش دهد، باید حساب شده باشد. در دنیا دو نوع برنامه بسته و باز وجود دارد، اما ما در هیج جای دنیا برنامه مطلقا باز نداریم. درجه باز بودن برنامه‌ها مهم است و باز شدن برنامه به معنای متناسب سازی آن با نیاز‌های مخاطبان است. متناسب سازی برنامه درسی با نیاز دانش آموزان را شروع کردیم.
وی گفت: دولت سیزدهم اهتمام به ایجاد تغییرات حساب شده دارد. سند تحول به تغییر در برنامه درسی و نظام آموزشی تاکید دارد، اما چون به خوبی مطالعه انجام نشده بود، تغییر در برنامه درسی را به تغییر در کتاب درسی فروکاستیم.
صحرایی در بخش دیگر سخنان خود ضمن تشکر از مدیران مدارس بابت اجرای روز بی کیف و کتاب، افزود: هنوز فرآیند قانونی روز بی کیف و کتاب تمام نشده است، اما مدیران مدارس این اختیار را داشتند تا روز بی کیف و کتاب را برپا کنند. به معلمان عرض میکنم که کتاب اسباب شما و نه ارباب شما است. معلمان اختیار و انعطاف دارند. معلمان در مدارس ما نقش جدی دارند، به جز پایه دهم تا دوازدهم که امتحانات آن‌ها به دلیل تاثیر در کنکور نهایی است و دست معلم در طراحی سوال بسته است؛ در سایر پایه‌ها همه چی دست معلم است. کتاب را نمی‌توان تند و تند تغییر داد. کجای دنیا کتاب را سالانه تغییر می‌دهند؟. تولید کتب سال آینده از پنج ماه قبل شروع شده است.
وزیر آموزش و پررش با تاکید بر اینکه کتاب ابزار کار معلم است درباره اهمیت و نقش تدریس معلم فارغ از نقش کتب درسی، بیان کرد: رو به دست اندرکاران حکمرانی به ویژه دست اندرکاران تدوین و قانون گذاری و بودجه می‌گویم که وقتی ۳۰۰ هزار معلم که دوره تربیت معلم ندیده بودند را وارد آموزش و پرورش کردیم؛ اینجا نتیجه را می‌بینیم.
وی با بیان اینکه تدوین برنامه درسی متناسب با شایستگی‌های پایه به زودی تصویب می‌شود، درباره اقدامات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در خصوص تدوین شایستگی‌های پایه، اظهار کرد: سازمان پژوهش این شایستگی‌های پایه را کاملا پخته‌اند. این تغییر تدریجی است و از جایی باید شروعش کرد. از این رو به طور طبیعی در ابتدا کند پیش می‌رود، اما مهم این است که این تحول را پذیرفتیم.
صحرایی همچنین افزود: اصلاح نظام دوم متوسطه واقعا یکی از سوالات است. آیا باید این تخصص گرایی را به شکل رشته تجربی، انسانی و ریاضی در دوره دوم متوسطه داشته باشیم؟. ۲۰۰ رشته در فنی و حرفه‌ای دایر کردیم. الان به دنبال رشته روزنامه نگاری هستیم. نزدیک ۶۵۰۰ دانش آموز خبرنگار داریم که سرمایه عظیم ما هستند. مهم این است که در مسیر این تحول قرار گرفتیم و اشتیاقی که باید دیده شود را داریم.
منبع: فرارو
کلیدواژه: رضامراد صحرایی آموزش و پروش دانش آموزان قیمت طلا و ارز قیمت موبایل پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش وزیر آموزش و پرورش آموزش و پرورش سند تحول بنیادین روز بی کیف و کتاب آموزش و پرورش دانش آموزان برنامه درسی دستگاه ها جای دیگر
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت fararu.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فرارو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۲۵۵۱۸۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مخبر: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش سریع‌تر اجرایی شود
دومین جلسه ستاد هماهنگی و پشتیبانی اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش عصر امروز - دوشنبه - به ریاست معاون اول رییس جمهور برگزار شد.
به گزارش ایسنا، محمد مخبر در این جلسه با گرامیداشت یاد شهید مرتضی مطهری و روز معلم اظهار کرد: همه ما مدیون تلاشها و زحمات معلمان هستیم و تمامی پیشرفتها و دستاوردهای کشور آثار خدمات و زحمات معلمین است.
مخبر با تأکید بر اینکه باید از انگیزه های مادی، معنوی و شغلی معلمان مراقبت شود، خاطرنشان کرد: اگر می خواهیم در برنامه های آموزش و پرورش موفق باشیم ابتدا باید برای تقویت انگیزه معلمان تلاش کنیم؛ چرا که این عزیزان در حقیقت مجری تصمیمات و برنامه ها برای آموزش و پرورش دانش آموزان هستند.
وی همچنین بر ضرورت بکارگیری روش‌های نوین آموزشی و تربیتی تأکید کرد و گفت: لازم است از روش های جدید و به‌روز در حوزه آموزش برای تحقق اهداف آموزش و پرورش استفاده کنیم.
معاون اول رییس جمهور در ادامه با اشاره به گزارشهای ارائه شده در جلسه در خصوص بازماندگان از تحصیل گفت: جذب بازماندگان از تحصیل نیازمند مشارکت و حضور فعالانه مردم و خیرین کشور است و با اتکا به این ظرفیت بزرگ می توانیم گام های مؤثری در جهت جذب بازماندگان از تحصیل برداریم.
معاون اول رییس جمهور آموزش و پرورش را موتور پیشران کشور توصیف کرد و با تأکید بر اینکه دستیابی به پیشرفت و توسعه بدون توجه به آموزش و پرورش تصوری خام و نادرست است، از وزیر آموزش و پرورش خواست گزارشی جامع و دقیق از آمار بازماندگان از تحصیل تدوین شود و آیین نامه های مرتبط با انسداد بی سوادی هرچه سریع تر نهایی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وارد مرحله اجرا شود.
وی افزود: به هر میزان که در بخش آموزش و پرورش هزینه کنیم در حقیقت نوعی سرمایه گذاری است که بهره وری بسیار بالایی دارد؛ چرا که هیچ سرمایه گذاری تا این حد توجیه اقتصادی ندارد.
معاون اول رییس جمهور همچنین با اشاره به اقدامات و برنامه های وزارت آموزش و پرورش در جهت مهارت آموزی، کارهای انجام شده را مثبت ارزیابی کرد و گفت: توجه به اوقات فراغت دانش آموزان موضوعی بسیار پراهمیت بشمار می‌رود و مهارت آموزی یکی از بهترین ابزارها برای پرکردن اوقات فراغت و رشد دانش آموزان است.
در این جلسه که وزیر آموزش و پرورش، وزیر دادگستری، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، رییس سازمان امور اداری و استخدامی، رییس فرهنگستان زبان و ادب فارسی و رییس سازمان تبلیغات اسلامی حضور داشتند، گزارشی از ۶ پروژه ملی در راستای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ارائه شد و اقدامات صورت گرفته در راستای مهارت آموزی و انسداد مبادی بی سوادی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت.
در این نشست همچنین راهکارهای جذب بازماندگان از تحصیل، شناسایی دلایل دوری از مدرسه، جلوگیری از ترک تحصیل دانش آموزان و انسداد مبادی بی سوادی مورد بررسی قرار گرفت و مقرر شد وزارت آموزش و پرورش به همراه دستگاه های مرتبط برنامه ای جامع برای جذب بازماندگان از تحصیل و انسداد مبادی بی سوادی تدوین و در جلسه آتی ارائه کند.
همچنین در این جلسه مقرر شد آیین نامه های مرتبط با سند تحول بنیادین آموزش هر چه سریع تر تدوین شود به نحوی که وظایف دستگاه ها، برنامه مشارکت مردم و خیرین و سایر جزئیات مربوطه در آن لحاظ شود.
انتهای پیام
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است